«Самое прекрасное зрелище на свете - это вид ребенка,

                                                 уверенно идущего по дороге жизни после того, как ее

                                                                    показали ему». (Конфуций)

1. Тема инновационного педагогического опыта.

«Активизация мыслительной деятельности учащихся посредством инновационных технологий».

2. Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным тенденциям развития образования, его практическая значимость).

      Актуальность и перспективность опыта обусловлены существенными изменениями, происходящими сегодня в социальном и экономическом пространстве системы образования. Молодому человеку, вступающему в самостоятельную жизнь в условиях современного рынка труда и быстро изменяющегося информационного пространства, необходимо быть эффективным, конкурентоспособным работником. Он должен быть  творческим, самостоятельным, ответственным  коммуникабельным человеком, способным решать проблемы личные  и коллектива. Ему должна быть присуща потребность к познанию нового, умение находить и отбирать нужную информацию.  Очень важно, чтобы, вступая в сложный взрослый мир, ученик имел такие качества личности, как умение анализировать, решать проблемы, умение  самостоятельно принимать решения, применять знания в своей практике,  творить.    Именно поэтому сегодня очень актуальны направления, которые будут способствовать повышению активности учеников, формированию их творческого потенциала.   

     Учебный процесс эффективен в освоении знаний и умственного развития только тогда, когда он способствует организации познавательной деятельности учащихся. Главная задача на уроке - вызвать у ученика интерес к предмету и пробудить желание заниматься им в дальнейшем.

     Практическая значимость  данной проблемы заключается в том, чтобы научить своих  учеников самостоятельно добывать знания, мыслить, уметь ориентироваться на рынке труда, быть востребованным и успешным.

3. Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование выдвигаемых принципов и приемов).

Своеобразие и новизна предлагаемого опыта  заключается в применении новых подходов и методов во взаимодействии с учащимися, создании условий для активной познавательной деятельности обучающихся через применение инновационных технологий на уроках математики  и во внеурочное время, опираясь на следующие принципы активизации познавательной деятельности:

• Принцип проблемности — создание проблемной ситуации: учащиеся получают новые знания не в готовых формулировках учителя, а в результате собственной активной познавательной деятельности;
• Принцип обеспечения максимально возможной адекватности учебно-познавательной деятельности характеру практических задач – организация учебно-познавательной деятельности учащихся по своему характеру максимально приближалась к реальной деятельности;
• Принцип взаимообучения – учащиеся в процессе обучения могут обучать друг друга, обмениваясь знаниями;
• Принцип индивидуализации – организация учебно-познавательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащегося;
• Принцип самообучения – активное стремление к пополнению и совершенствованию собственных знаний и умений;
• Принцип мотивации – желание учащегося решить проблему, познать что-либо, доказать, оспорить.  

4. Наличие теоретической базы опыта.

     С 2009 года я работаю над проблемой «Активизация мыслительной деятельности учащихся посредством инновационных технологий».

     Моя педагогическая  система строится на внедрении в учебный процесс различных форм, методов, средств  обучения  для повышения  активности мыслительной деятельности учащихся.  И она реализуется посредством применения на уроках различных технологий. (подробнее)